Estilos de aprendizaje

Estilos de aprendizaje

El aprendizaje se refleja en la forma que respondemos al ambiente, a los estímulos sociales, emocionales y físicos, para entender nueva información.

El estilo de aprendizaje se define como la forma en que la información es procesada, centrada en las fortalezas y no en las debilidades. No existe un estilo de aprendizaje mejor que otro. La mayoría de niños muestran preferencia por los siguientes estilos básicos de aprendizaje: visual, auditivo o kinestésico. Es común la combinación de estilos de aprendizaje primarios y secundarios.

Nuestro estilo de aprendizaje se nos impone durante la vida de esta manera: en la etapa infantil la nueva información se nos presenta de forma kinestésica; en la etapa de primaria se presenta visualmente; mientras que en secundaria, en la universidad y en el entorno empresarial la información se nos presenta en su mayoría de forma auditiva a través del discurso.

Conocer su estilo preferido de aprendizaje puede ayudarle a obtener y mantener el interés sobre el nuevo material. Sólo el 10% de los estudiantes de secundaria aprenden mejor auditivamente, pero el 80% de la instrucción se transmite de forma auditiva.

Según los teóricos VAK, los tutores necesitamos presentar la información a través de los tres estilos. Esto permite a todos los estudiantes la oportunidad de participar, sin importar cuál sea su estilo preferido.

Es posible que haya descubierto que utiliza diferentes estilos de aprendizaje en diferentes situaciones. Si tienes dificultades en la escuela es recomendable que explores la forma en que la información se presenta en la escuela y abordar el tema en casa usando un estilo de aprendizaje diferente que se adapte mejor a ti.

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Aprendices visuales

Visual learners

A los aprendices visuales a menudo les va bien en la escuela porque la mayoría de los maestros saben lo importante que es escribir y dibujar en la pizarra.

Estos estudiantes ven las cosas y absorben la información con los ojos de la mente.

Para estos alumnos lo que ven es clave.

Los estudiantes visuales tienen dos subcanales - lingüístico y espacial.

A los alumnos que son visuales-lingüísticos les gusta aprender a través de la lengua escrita, con tareas de lectura y escritura. Se acuerdan de lo que han leído y escrito, muchas veces sin necesidad de volver a revisarlo. A ellos les gusta escribir las instrucciones y prestan más atención a las clases si las observan.

Los alumnos que son visual-espaciales suelen tener dificultad con el lenguaje escrito y lo hacen mejor con gráficos, demostraciones, videos y otros materiales visuales. Visualizan fácilmente rostros y lugares mediante el uso de su imaginación, y rara vez se pierden en un nuevo entorno.

Para integrar este estilo en el entorno educativo los profesores deben:

  • Usar gráficos, tablas, ilustraciones u otras ayudas visuales.
  • Incluir esquemas, mapas conceptuales, programas, apuntes, etc., para leer y tomar notas.
  • Complementar información textual con ilustraciones siempre que sea posible.
  • Hacer dibujos y diagramas para explicar puntos importantes.
  • Para visual - lingüístico escribir las palabras en la pizarra, marcar en negrita o de color la información para destacar los puntos.
  • Incluir contenido en los apuntes para que pueda leer después de la clase.
  • Dejar un espacio en blanco en los folletos para la toma de notas.
  • Invitar a hacer preguntas para ayudarles a mantenerse alerta en entornos auditivos.
  • Publicar gráficos para mostrar lo que vendrá y lo que se ha presentado.
  • Hacer hincapié en los puntos clave para dar señales de cuándo tomar notas.
  • Eliminar las distracciones.
  • Pídales que escriban notas o dibujos en los márgenes.
  • Animar a los estudiantes a mirar los gráficos y leer el texto que acompaña.
  • Hacer una lluvia de ideas previas y que los propios alumnos participen en la explicación del tema.
  • Mostrar video

Aprendices Auditivos

Auditory learners

Los estudiantes auditivos asimilan mejor la información cuando escuchan la explicación de un concepto nuevo.

A menudo les resulta muy útil hablar con un compañero, grabarse la voz y escuchar lo que ha dicho.

Los estudiantes auditivos a menudo hablan consigo mismos.

También puede que muevan los labios y lean en voz alta. Pueden tener dificultad con las tareas de lectura y escritura.

Para integrar este estilo en el entorno educativo los profesores deben:

  • Comenzar el nuevo material con una breve explicación de lo que viene. Se concluye con un resumen de lo que se ha explicado. Este es el viejo dicho de “Diles lo que van a aprender, enséñales y diles lo que han aprendido”.
  • Utilizar el método socrático, enseñanza del pensamiento crítico. El objetivo es animar a una comprensión más profunda de un tema en particular. Básicamente, hay que cuestionarlo todo sin dejar ninguna situación por investigar.
  • Incluir actividades auditivas, tales como lluvia de ideas, grupos de debate. Deje suficiente tiempo para informarse sobre las actividades. Esto les permite hacer conexiones de cómo aplicarlo a su situación.
  • Desarrollar un diálogo interno entre uno mismo y los aprendices.
  • Ayudar a que escuchen las palabras que leen.
  • Animar a que el alumno se haga preguntas y se responda a sí mismo.
  • Haga que los estudiantes verbalicen las preguntas. Dígales que no tengan vergüenza de leer en voz alta.
  • Animar el alumno a que presente sus notas a otra persona, a ellos mismos o a un grupo ficticio en voz alta

Appendices Kinestésicos

 Kinaestheic

Los aprendices kinestésicos pueden ser fácilmente pasados por alto en el aula.

Las aulas tradicionales no necesariamente alientan a los estudiantes a circular por el medio de la clase. Tienden a perder concentración si hay poca o ninguna estimulación externa o movimiento.

Los estudiantes kinestésicos aprenden mejor mientras tocan y se mueven.

También cuenta con dos sub-canales: kinestésico (movimiento) y táctil.

Al escuchar charlas es posible que quieran tomar notas en aras de mover sus manos. Al

leer, les gusta explorar el material en primer lugar, y luego centrarse en los detalles. Suelen utilizar subrayadores y toman notas por medio de dibujos, diagramas o garabatos.

Para integrar este estilo en el entorno educativo los profesores deben:

  • Usar actividades donde los alumnos tengan que moverse.
  • Escuchar música durante las actividades.
  • Usar marcadores de colores para enfatizar los puntos clave en la pizarra.
  • Dar descansos frecuentes.
  • Proporcionar juguetes para darles algo que hacer con sus manos.
  • Proporcionar colores bolígrafos, lápices y subrayadores.
  • Animar al alumno a marcar de forma activa sus notas y el texto mientras se está explicando.
  • Guiar a los estudiantes a través de una visualización de tareas complejas.
  • Hacer que transfieran la información del texto a otro medio, como un teclado o una tablet.
  • Dejar que hagan garabatos (¡cuidado con esto!)
  • Dejar que sostenga el libro mientras lee en vez de dejarlo sobre la mesa.
  • Al revisar o memorizar dejar que camine por la habitación.

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